社會上普遍認為，大學生滿腹經綸，應該為社會做更有意義的事情，而不是從事像保安服務這(zhe)種“頭腦簡單、四肢(zhi)發達”的行業(ye)。在南(nan)寧也是(shi)一樣，大學生保安總是(shi)能(neng)吸(xi)引更多疑慮的目光。

那(nei)么，大學生(sheng)保(bao)安(an)真的(de)丟(diu)人(ren)嗎？這絕不是簡單的(de)肯定(ding)與否定(ding)的(de)二元(yuan)解(jie)答，而在于擇(ze)業(ye)者本身(shen)對職業(ye)的(de)社(she)會認(ren)同感，亦即社(she)會職業(ye)能(neng)否還原對勞動價值本有的(de)尊重，以及(ji)勞動者本身(shen)的(de)尊嚴。保(bao)安(an)同樣(yang)是經過(guo)專業(ye)培訓(xun)的(de)人(ren)才(cai)！

然而，在(zai)能力無(wu)法顯性化的(de)(de)情況下(xia)，學(xue)歷便被拿來當做價值(zhi)判定(ding)的(de)(de)標尺。比如，人們習慣性地(di)認為(wei)，保安無(wu)需(xu)什么(me)學(xue)歷，只要身體(ti)健康即可(ke)勝任(ren)，大學(xue)生花了(le)那么(me)大的(de)(de)教育成本，因此不能說不是一(yi)種浪費(fei)，對(dui)社會而言則可(ke)能是知識(shi)價值(zhi)在(zai)“縮(suo)水”，大學(xue)生變(bian)得(de)不值(zhi)錢了(le)。

事實上，職(zhi)業與(yu)學(xue)(xue)歷(li)并(bing)不(bu)存在天然的(de)(de)對應(ying)關系，高等(deng)教育(yu)越來越普(pu)及，職(zhi)業的(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)水平自然會得到相應(ying)的(de)(de)普(pu)遍提升。然而(er)，大學(xue)(xue)生對職(zhi)業的(de)(de)認同依據貴賤排序，難免不(bu)出現貴熱賤冷，擇業扎堆的(de)(de)局面(mian)。比如(ru)，年復一年的(de)(de)公(gong)務員報考(kao)人數(shu)持續(xu)攀(pan)升即是明(ming)證。在職(zhi)業的(de)(de)身份外(wai)衣(yi)之下，還(huan)潛(qian)含著諸如(ru)社會地位、公(gong)共(gong)保(bao)障等(deng)不(bu)可同日而(er)語(yu)的(de)(de)差別(bie)。

大學生當保安丟(diu)不丟(diu)臉，承載的不只是個體的痛感，更(geng)是社會職業(ye)差別伴生的群體性焦慮(lv)。這樣的焦慮(lv)，本能(neng)地指向了(le)教育的終極(ji)目的，當就業(ye)的現實無(wu)法證明(ming)“知識改變命運”命題(ti)，自然就會泛化出讀大學無(wu)用的論調(diao)。

與此同(tong)時，習慣性地(di)認為保安一類(lei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)屬于低學歷者的(de)(de)“專利”，默認職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)貴賤(jian)的(de)(de)存(cun)在，其實(shi)也是一種(zhong)社(she)會(hui)的(de)(de)悲(bei)哀(ai)。要從根本上消(xiao)除(chu)社(she)會(hui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之(zhi)間的(de)(de)貴賤(jian)差(cha)別，除(chu)了職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)對能(neng)力(li)要求產生(sheng)的(de)(de)待(dai)遇差(cha)別之(zhi)外，所有的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)該給予同(tong)等的(de)(de)社(she)會(hui)保障(zhang)，減輕不(bu)同(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之(zhi)間的(de)(de)社(she)會(hui)地(di)位落差(cha)，有效破除(chu)就業(ye)的(de)(de)現實(shi)困(kun)境，才(cai)可能(neng)有效紓解就業(ye)觀(guan)念產生(sheng)的(de)(de)痛(tong)感。

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